Peningkatan Hasil Belajar Materi Operasi Hitung Aljabar melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe  Student Active Learning (SAL) Siswa Kelas VII SMP Negeri 5 Kepulauan Manipa

Irwan Pelenusa; Kasriana Kasriana; Kasliyanto Kasliyanto; Rasid Ode

doi:10.61924/jasmin.v3i3.63

Authors

Irwan Pelenusa Universitas Darussalam Ambon
Kasriana Kasriana Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Darussalam Ambon, Indonesia
Kasliyanto Kasliyanto Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Darussalam Ambon, Indonesia
Rasid Ode Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Darussalam Ambon, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.61924/jasmin.v3i3.63

Keywords:

Pemahaman Konsep, Pembelajaran Kooperatif, Student Active Learning

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep Aljabar siswa melalui penerapan model pembelajaran Kooperatif Tipe Student Active Learning (SAL). Penelitian dilakukan dalam dua siklus menggunakan pendekatan tindakan kelas. Pada siklus I, dari 26 siswa hanya 9 siswa (34,61%) yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), sedangkan 17 siswa (65,38%) belum tuntas. Observasi menunjukkan kendala pada proses pembelajaran, termasuk kurangnya bimbingan guru dan keterlibatan siswa. Perbaikan dilakukan pada siklus II dengan meningkatkan bimbingan guru, perhatian merata kepada siswa, pemberian sanksi tegas, dan kesempatan lebih luas bagi siswa untuk aktif. Hasil Tes Akhir pada siklus II menunjukkan peningkatan signifikan, yaitu 21 siswa (80,76%) mencapai KKM dan hanya 5 siswa (19,23%) yang belum tuntas. Rata-rata nilai meningkat dari 59,74% pada siklus I menjadi 80,25% pada siklus II. Peningkatan ini mencerminkan keberhasilan model SAL dalam membangun pemahaman konsep melalui interaksi aktif dan kerja kelompok. Dengan demikian, pembelajaran Kooperatif Tipe SAL efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep Aljabar siswa. Penelitian dihentikan pada siklus II karena indikator keberhasilan telah tercapai, yaitu lebih dari 75% siswa tuntas.

References

Adl Amini, B., et al. (2024). Application of Cooperative Learning and Its Relation to 3 × 2 Achievement Goals in Teachers. Education Sciences, 15(5), 595. Retrieved from

Arends, R., Slavin, R., Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2021). Learning to Teach. New York: McGraw-Hill Education.

Bendol, R. L., & Dalayap Jr., R. H. (2025). The Effect of Collaborative Learning and Teacher Support on Math Self-Efficacy. Indonesian Journal of Multidisciplinary Research, 5(2), 21–28.

Chamroh, Y. T., Anwar, M. F. N., & Chotimah, C. (2025). PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT ACTIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERUBAHAN MAKHLUK HIDUP SISWA KELAS III SD NEGERI 1 LANDUNGSARI KABUPATEN MALANG. Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal, 6(1), 32-39.

Constructivism (philosophy of education). (2025). Pada Wikipedia. Retrieved from

Febri Intan Ratmadani & Ahmad, A. (2023). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Facilitator And Explaining Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Negeri 2 Somagede. AlphaMath: Journal of Mathematics Education.

Fitriyah, S., & Syahrul, S. (2022). Pengaruh Model Student Active Learning terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 115–123.

Haryanto, H. (2014). Pembangunan manusia yang berkarakter Pancasila melalui pendidikan dasar dan menengah guna terwujudnya masyarakat Indonesia seutuhnya dalam rangka ketahanan nasional. Jurnal Lemhannas RI, 2(1), 41-52.

Idris, R. (2013). Pendidikan sebagai agen perubahan menuju masyarakat indonesia seutuhnya. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 16(1), 62-72.

Kemendikbudristek. (2023). Rapor Pendidikan Indonesia 2023. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003. Jakarta: Kemendikbud.

Li, R., Cevikbas, M., & Kaiser, G. (2024). Mathematics teachers’ beliefs about their roles in teaching mathematics: orchestrating scaffolding in cooperative learning. Educational Studies in Mathematics, 117(3), 357–377.

Maksudin, M. (2013). Pendidikan Karakter Nondikotomik (Upaya Membangun Bangsa Indonesia Seutuhnya). Jurnal Pendidikan Karakter, (2), 120852.

Nabila, T., & Abadi, A. P. (2021). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 7(1), 32–39.

OECD. (2023). PISA 2022 Results. Organisation for Economic Co-operation and Development.

Pratiwi, R. A., & Nugraha, Y. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe SAL (Student Active Learning) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Kelas VII pada Pokok Bahasan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 101–108.

Siregar, N. H., & Zakiah, N. (2024). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Materi Lingkungan Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe SAL Siswa Kelas II SD Negeri 0104 Sibuhuan. EduSpirit: Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 1(4), 846-853.