Pengaruh Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) Dengan Teknik Masyarakat Belajar Terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran IPA Kelas V SD

Fajri Lautin; Nining Septi Wulandani

doi:10.61924/jasmin.v3i4.70

Authors

Fajri Lautin Universitas Hamzanwadi, Indonesia
Nining Septi Wulandani Universitas Hamzanwadi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.61924/jasmin.v3i4.70

Keywords:

CTL, Teknik Masyarakat Belajar, Motivasi Belajar, Prestasi Belajar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) dengan teknik masyarakat belajar terhadap motivasi dan prestasi belajar siswa mata pelajaran IPA. Adapun dalam penelitian ini menggunakan desain eksperimen True eksperimental design dengan jenis pretest-posttest control group design. Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan angket untuk motivasi dan tes pilihan ganda untuk pretasi belajar. Data dikumpulkan dari hasil evaluasi pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang kemudian dianalisis dengan meggunakan uji normalitas dan uji homogenitas dan pegujian hipotesis menggunakan uji-t. Berdasarkan analisis data perhitungan angket motivasi belajar IPA siswa diperoleh T hitung 1,54 dengan harga T tabel yaitu 1,66 dengan kata lain hipotesis untuk angket motivasi Ho diterima dan Ha ditolak sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) dengan teknik masyarakat belajar tidak berpengaruh tehadap motivasi belajar IPA siswa. Sedangkan untuk perhitungan prestasi belajar diperoleh T hitung 2,43 nilai ini lebih tinggi dibandingkan dengan harga T tabel yaitu 1,66 dengan kata lain hipotesis untuk prestasi belajar Ho ditolak dan Ha diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan teknik masyarakat belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar IPA siswa.

References

Abdullah, A. (2017). Pendekatan dan model pembelajaran yang mengaktifkan siswa. EDURELIGIA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 45-62.

Ahlaro, S. R. (2020). Kriteria metode pembelajaran yang baik dan efektif. Jurnal Masalah Pastoral, 8(1), 16-29.

Albina, M., & Pratama, K. B. (2025). Peran Tujuan Pembelajaran dalam Perencanaan Pembelajaran: Dasar untuk Pembelajaran yang Efektif. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 55-61.

Asmani, J. M. M. (2016). Tips efektif cooperative learning: Pembelajaran aktif, kreatif, dan tidak membosankan. Diva Press.

Firmansyah, M. A. (2017). Analisis hambatan belajar mahasiswa pada mata kuliah statistika. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 10(2).

Hatta, M. (2024). Pola Pembelajaran Kreatif Komunikatif untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Arab Siswa Kelas III MTs Nurussabah Batunyala. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 11(3), 260-274.

Kurniawan, D., Husna, A., Nurlela, M. P. F., & Zulfahmi, M. N. (2024). Analisis Pengalaman Belajar Siswa Melalui Penerapan Pendekatan Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Dan Menyenangkan. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 3(1), 27-35.

Malik, A. S., Latifah, E. D., Koswara, N., & Fathkhullah, F. K. (2022). EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN.

Nurkholis, N. (2013). Pendidikan dalam upaya memajukan teknologi. Jurnal kependidikan, 1(1), 24-44.

Pasuhuk, N. D. (2014). Pendidikan Keluarga Yang Efektif. KURIOS (Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen), 2(1), 70-81.

Purnasari, P. D., & Sadewo, Y. D. (2020). Perbaikan kualitas pembelajaran melalui pelatihan pemilihan model pembelajaran dan pemanfaatan media ajar di sekolah dasar wilayah perbatasan. Publikasi Pendidikan, 10(2), 125-132.

Ridwan. 2010. Belajar Mudah Penelitian untuk Guru Karyawan dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta.

Sihaloho, W., Pratiwi, R. U., Sari, I. P., Aini, I. Q., Yunita, Z., & Winanda, T. (2023). Perkembangan Konsep Pendidikan dan Klasifikasi Pendidikan. Jurnal Dirosah Islamiyah, 5(3), 754-762.

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Suharsimi Arikunto. 2006. Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Bina Aksara.

Syam, J. (2016). Pendidikan berbasis islam yang memandirikan dan mendewasakan. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2).

Taufik, A. (2023). Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswayang Diajar Menggunakan Model Pengajaran Langsungdan Discovery Learning. Begibung: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 1(2), 53-61. doi:DOI: https://doi.org/10.62667/begibung.v1i2.15

Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif Konsep Landasan dan Implementasinya pada KTSP. Surabaya: Kencana Prenada Media Group.

UU No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

Wurdianto, K., Juwita, D. R., Wisman, Y., & Bernisa, B. (2024). Sistem pendidikan di indonesia. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 15(1), 1-11.