PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI F 8 DI SMA NEGERI 1 MATARAM

Irmayani Irmayani; Masayu Diska Prilliza; M.  Zadul Muslim

doi:10.61924/jasmin.v1i2.8

Authors

Irmayani Irmayani Program Pendidikan Profesi Guru Prajabatan Universitas Mataram
Masayu Diska Prilliza Program Pendidikan Profesi Guru Prajabatan Universitas Mataram
M. Zadul Muslim Program Pendidikan Profesi Guru Prajabatan Universitas Mataram

DOI:

https://doi.org/10.61924/jasmin.v1i2.8

Keywords:

Siklus, PBL, Hasil Belajar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memperbaiki dan meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) pada materi ajar sel. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan dua siklus. Subjek penelitian yakni kelas XI F 8 yang terdiri atas 26 peserta didik. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 1 Mataram. Instrumen yang digunakan yakni lembar tes hasil belajar. Data dianalisis secara kuantitatif dengan menghitung persentase peningkatan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan hasil belajar yakni sebesar 19%.

References

Arends, R.I. (2008). Belajar untuk Mengajar. Edisi Ketujuh/Buku Dua. Terj. Helly Prajitno Soetjipto. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Dewi, E. H. P., Akbari, S., & Nugroho, A. A. (2019). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar biologi melalui model problem based learning (PBL) pada materi pencemaran lingkungan siswa kelas X SMA Negeri 1 Jatisrono. Journal of Biology Learning, 1(1).

Fitri, F. 2017. Penerapan Model PBL pada Pelajaran Biologi untuk Meningkatkan Kompetensi dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA Negeri 19 Bandung Tahun Pelajaran 2014/2015. BIOSFER?: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi, 1(1). https://doi.org/10.23969/biosfer.v1i1.198

Fitriyani, D., Jalmo, T., & Yolida, B. (2019). Penggunaan problem based learning untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi dan berpikir tingkat tinggi. Jurnal bioterdidik, 7(3), 77-87.

Hikmah, N. (2018). Pengaruh Kompetensi Guru dan Pengetahuan Awal Siswa terhadap Motivasi Belajar dan Implikasinya terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa. Indonesian Journal Of Economics Education, 1(1), 9–16. https://doi.org/10.17509/jurnal

Magdalena, R. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berpengaruh terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Negeri 5 Kelas XI Kota Samarinda Tahun Ajaran 2015. Skripsi. FKIP Univeritas Mulawarman: Samarinda.

Pane, A., & Darwis Dasopang, M. (2017). Belajar dan Pembelajaran. FITRAH:Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman, 3(2), 333. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945

Rahmadani, R. (2019). Metode Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learnig (Pbl). Lantanida Journal, 7(1), 75-86.

Setiawati, L. (2016). Implementasi role playing dalam meningkatkan hasil belajar. PEDAGOGIA, 14(2).

Sihotang, I. M., & Hasibuan, L. A. (2021). Pengaruh Pemanfaatan E-Learning Quipper School terhadap Hasil Belajar Akuntansi yang Dimoderasi oleh Kemandirian Belajar Siswa. LIABILITIES (JURNAL PENDIDIKAN AKUNTANSI), 4(2), 177–188. https://doi.org/10.30596/liabilities.v4i2.7861

Susilo, S. V. (2016). Metode Pembelajaran Pengetahuan Awal terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 150–167.

Ulhaq, R., Huda, I., & Rahmatan, H. 2020. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Modul Kontruktivisme Radikal Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 4(2), 244–252. https://doi.org/10.24815/jipi.v4i2.17874

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta : Kemendikbud.

Yusuf, M., & Pujiastutik, H. (2017). Peningkatan hasil belajar biologi menggunakan model PBL (problem based learning) dengan media lingkungan. In Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning (Vol. 14, No. 1, pp. 490-493).